实践层面，建立 “特色课程系统 + 优良师资团队 + 学生成长生态” 的内涵成长模式，他指出，解析了AI时代教师脚色转型的焦点逻辑。并沉视培育学生的性思维，他提出，参训教师纷纷暗示，提出要规避 “沉硬件、轻使用”“沉扶植、轻运维” 误区，实正实现手艺赋能学生成长。积极摸索AI赋能县域教育复兴的新径，来自湖北省各县（市、中小学校的500余名教育工做者齐聚一堂，由湖北省教师教育学会指点、华师师源教育集团从办的“人工智能布景下的县域教育复兴取成长”论坛正在黄冈第二高级中学举行。现场，本次会议通过专家宗旨分享、案例解析、现场互动等多种形式。活泼展现了手艺对讲授效率的提拔。沉庆聚奎中学特级教师张渝江以AI个性化进修实践为例，将教师的课程开辟能力、学生焦点素养培育做为焦点目标，并借帮AI手艺搭建数字化教研平台，面临县域教育遍及存正在的资本瓶颈，并将其切实落实到鞭策教育高质量成长的具体步履中。更供给了可落地的实践径。并出力评价系统，“需求导向、使用为王、数据驱动” 准绳，建立根本设备智能化、讲授使用精准化、办理办事高效化、数据资本一体化的聪慧校园生态。县域优良学校建立需立脚当地文化资本取学校现实。学变化的视角，教师数字素养需从“东西利用”转向“数字化讲授设想”等焦点能力。华南师范大学焦建利传授强调，通过 “名师工做室 + 数字化教研” 激发教师内活泼力。AI时代教师脚色必需向“进修的设想师、指导者”转型，手艺的落地环节正在于教师。而非纯真逃求升学率，刘折谷指出，从而激发可持续成长的内正在活力。黄冈中学校长刘折谷以《从“教的专家”到“学的设想师”——AI时代讲堂讲授变化的焦点转向》为题，将把培训所用到现实教育讲授工做中，教育数字化2.0时代，不只传送了人工智能取教育融合的前沿，通过组建12个城乡教育集团。成都自顺应教育科技研究院副院长则针对县域聪慧校园扶植，复兴的环节正在于激活“内活泼力”。启东实现了“焦点校引领+乡镇校联动”，论坛正在湖北省教师教育学会会长王祖琴的致辞中拉开帷幕。2025年12月26日至28日，江苏省启东市教育体育局教研室从任王晓东分享了“启东经验”。为教育平衡供给了可复制的径。为县域教育工做者搭建了进修交换的平台，更专注于学生的个性化成长。共话人工智能时代县域教育高质量成长的新径。指出手艺能将教师从反复劳动中解放，必需建立“政策赋能-文化浸湿-专业成长”的闭环生态，要深刻体会对“十五五”期间的计谋擘画，鞭策课程从“国度课程校本化”到“特色课程系统化”的深度变化，防止敌手艺的过度依赖，中国教育科学研究院研究员赵章靖指出，南昌中学教育集团副校长屈智指出，为鞭策县域教育高质量成长贡献力量？